“双减”背景下学校教育提质的内涵、价值、路向

作者：韩天骄; 苏德

来源：中国电化教育, 2022, (05): 42-48.

• “双减”
• 学校教育提质
• 共生理论
• 家校社协同共育

学校教育提质是落实“双减”政策，强化学校教育主阵地，实现学生全面发展，健康成长的根本举措。该文基于“双减”背景，首先，阐释学校教育提质的内涵，即学校教育提质是以“落实立德树人，培养社会主义建设者和接班人”为根本任务；以“全面修复和构建以学校教育为主体的良好教育生态”为核心目标；以提升“课堂教学、作业管理与设计、课后服务水平、教育管理与评价”等质量为具体内容。其次，澄清学校教育提质的价值，即重塑育人观，以“五育并举”提升学生“核心素养”；重构育人格局，共创良好教育生态；重塑教育公平，促进义务教育优质均衡发展。最后，以共生理论作为研究路向，在阐明家校社协同育人共生系统及运行机制的基础上，提出整合家校社优势资源，凝聚学校教育提质合力；深化家校社共生关系，构建长效合作机制；发挥政策法规与信息技术的积极作用，营造安全有序的共生环境，作为实现学校教育提质的路径策略。

• 单位
  中央民族大学; 教育学院