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摘要
儿童行为观察是幼儿园教师开展教育教学活动的前提和基础。文章旨在探究真实的教育教学情境下幼儿园教师儿童行为观察素养的构成要素,以期为教师观察素养的培训与评估提供依据。对幼儿园12位一线专家型教师进行深度访谈,运用扎根理论进行分析和论证。研究发现,观察意识与态度、观察知识与理论素养、观察经验与技能共同构成幼儿园教师的儿童行为观察素养,其是渗透在观察活动各个环节的交互体系。其中,观察意识与态度是教师儿童行为观察素养形成的动力,观察知识与理论素养是教师儿童行为观察素养形成的基础,观察经验与技能是教师儿童行为观察素养形成的保障。
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单位重庆第二师范学院; 中国儿童中心
