主体诉求：课堂阅读活动的多点推进

作者：蔡芙雯

来源：新教育, 2020, (23): 59-60.

• 小学语文
• 阅读活动
• 多点推进

教师在课堂阅读活动设计中要发挥主导作用,提升阅读活动设计的能力,学生学力基础、阅读兴趣、阅读诉求、阅读实践等都属于重要制约因素,对课堂阅读情境设计形成直接影响。教师围绕学生展开教学布设,对阅读活动进行创新探索,为学生准备更多阅读实践机会,能够有效提升阅读教学品质。