从工作室的设计教学与发展建设的角度,分析近年来工作室参赛获奖热潮所带来的利与弊,在肯定积极参赛得以提升学生整体创意思维能力,带动良好教学氛围及利于学生毕业求职发展的基础上,反思目前因参赛而形成的不成系统的碎片化创意思维方式在工作室教学上带来的障碍。为此,尝试以"无意识与行为"研究作为工作室教学研究的新方向。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
