任务驱动下的信息处理及思维训练——以处理抗击新冠肺炎信息为例

作者：李旭山

来源：中学语文教学参考, 2020, (16): 78-80.

<正>面对重大社会事件持续释放的纷繁信息,我们要么被信息牵着鼻子走,不能独立思考;要么用新的信息覆盖旧的信息;要么形成某种立场,选择性相信或排斥某类信息。我以为,我们应科学处理各种信息,依次进行思维训练:信息分类对比训练,事件信息下的随机学习训练,任务驱动下的信息处理训练,社会现象评说思维训练。这四种训练呈递进关系,从基础开始逐渐提升,

• 单位
  广东实验中学