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摘要
积极心理学主张研究人类的积极心理品质,关注人类的健康幸福与和谐发展,研究内容包括积极的情绪体验、积极的人格品质和积极的群体组织。和谐课堂提倡真诚平等的交流、宽松融洽的氛围,教师和学生的积极情绪能够得到最大程度的发挥。两者都关注个体主观能动性的发掘,因此,将积极心理学的观点应用到和谐课堂生态系统的构建中来,从积极的情绪体验、积极的个人特质、积极的群体组织、积极的教学探索四个方面对其进行构建,以期对我国高校的课堂教学改革起到一定的借鉴作用。
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单位青岛农业大学; 青岛远洋船员职业学院
