微课联合翻转课堂模式在肾内科见习教学中的应用效果评价

作者：雷丽; 王娟; 张芡^*

来源：湘南学院学报(医学版), 2022, 24(01): 57-59.

DOI：10.16500/j.cnki.1673-498x.2022.01.015

• 微课
• 翻转课堂
• 肾内科
• 教学效果

目的 探索在肾内科见习授课中应用微课联合翻转课堂教学模式的教学效果。方法 选取2017级临床医学专业大学3年级本科4班、5班共111名学生为研究的对象，以班级为单位实施不同的教学方法，4班(n=55)为传统教学组，5班(n=56)为微课联合翻转课堂组。传统教学组采用传统见习带教模式授课；微课联合翻转课堂组教学，在课前发布微课，课中围绕问诊的病例结合微课所提问题让学生展开讨论，课后通过社交平台拓展知识，答疑和发布考核试题。比较两组学生在问诊、体格检查和病例分析考试成绩及教学满意度。结果 微课联合翻转课堂组学生的问诊平均成绩(84.68±7.77)分和病例分析考试平均成绩(79.75±7.93)分均高于传统授课组问诊平均成绩(75.73±10.87)分和病例分析考试平均成绩(72.75±8.76)分(P<0.05);学生对微课联合翻转课堂教学模式的满意度高于传统教学组(P<0.05),且在提高学习积极性、帮助理解知识点、提高临床思维能力、提高沟通交流能力和提高自主学习能力方面的满意度均高于传统教学组(P<0.05)。结论 微课联合翻转课堂提高了学生学习的主动性，提升了肾内科见习的教学效果。

• 单位
  湘南学院