创建“多轨教学模式”提高医学生自主学习能力

作者：张利宁; 孙汶生; 马春红; 高立芬; 王晓燕; 刘素侠; 曹英林; 石永玉; 朱法良; 王群; 韩丽辉; 郭春

来源：中国高等医学教育, 2006, (08): 57-59.

DOI：10.3969/j.issn.1002-1701.2006.08.027

• 高等医学教育
• 基础医学
• 教学模式

为了提高学生自主学习的能力和创新性思维,根据信息时代、网络时代的特点,结合我国现有的教育体系、教学资源,在继承传统教学优点的基础上引入新的教学理念,创新性提出了具有中国特色的“多轨教学模式”。“多轨教学模式”的宗旨:一方面继承传统教学的优点,培养学生扎实的理论基础;另一方面引入先进的现代化教学理念,充分利用现有的实验条件和网络资源,激发学生主动学习兴趣和创造能力,体现学生在教与学中的主体地位,提高学生的综合素质。“多轨教学模式”经过4年在山东大学7年制医学免疫学教学中的实施,获得了良好的效果,初步建立了切实可行的“多轨教学模式”方案,具有很好的可操作性,很容易推广。

• 单位
  山东大学