在我国历经1300年的科举制曾是历史上的巨大进步。标准化考试在客观性和科学化方面取得前所未有成功,也有不足。其中摒弃标准化考试的知识化偏向,需从以主体为中心的理性转向交往理性,使教学活动提供每个人与他人相遇并充实自我的机会。实现标准化考试与互动交往的视界融合:从与他者交往的角度,在情境中完成评价;从与自我交往的角度,构建基于自适应测验的自评机制与平台。
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