中职数学分层教学是适应中职学生的数学基础状况和数学能力特点的教学模式,但在教学实践中存在分层标准单一、教学实施困难、评价难以客观公正等诸多不利因素,从而难以在日常数学教学中真正地实施。分析国内外分层教学的发展历史和实施困惑,介绍学习数据和学习分析的概念与意义,从搭建网络平台,开发中职数学网络课程,利用教学平台实践数学教学的角度,阐述利用教学平台收集学习数据,进行学习分析,实施科学精准的分层教学的策略。
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