“双减”的核心是切实减轻学生不合理的学业负担,促进课堂教学质量提升,其本质是摒弃浅表化教学,提倡深度教学,提升课堂品质。笔者以“三教”理念为指导,以读书笔记为载体,构建了“笔记前置,读思先行,彰显儿童立场;任务导学,情境引路,开启思维之旅;笔记穿插,读写同行,提升思维品质;笔记拓展,读悟并行,增强阅读体验”的深度教学策略,引领学生丰富语言积累,培养语用能力,提升思维品质,全面发展学生语文学科核心素养。
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