缩小农村初中学生数学学科两极分化策略

作者：矫凤春

来源：吉林教育, 2020, (12): 90.

<正>初中数学学科,学生两极分化现象非常严重。笔者观察,尤其是初一新生,分化现象更为严重。究其原因,一方面是小学时基础没有打好;另一方面是学生进入中学,科目增多,没有很好地适应。因此,面对学生分化,就要从源头抓起,初一就要采取措施。几年来,笔者总结了如下的应对策略,效果比较好。一、培养学生养成良好的预习习惯学生刚升入初中,适应科目增多的紧张学习氛围需要一个过程,预习习惯的养成也需要一个过程。数学课时有限,每天一节的数学课,课堂上,教师不可能在课堂上给学生足够的时间预习。所以,教师要