高中物理教学中问题情境创设的实践探索

作者：王哲

来源：当代家庭教育, 2020, (34): 111-112.

• 高中物理
• 情境创设
• 实践研究

当学生进入到高中的课堂的时候会明显的感觉高中阶段的物理知识比初中的物理知识更深奥更难以理解。而这往往是由于物理学科的两大特点,一是大部分知识比较抽象,二是许多问题的解决需要学生们有较强的逻辑性。这两个特点让许多学生对物理的知识难以理解,由于现在许多高中物理老师在讲课的时候授课模式死板,教学理念陈旧,难以提升学生对物理学习的积极性。久而久之,学生的成绩必然会下降。随着教育改革的实施,对物理课堂进行创新与改革已成为必然,而相关的物理老师对这次改革也十分重视。基于这一情况,本篇文章将对高中物理教学存在的问题做一个解析并提出相对的实施策略。