初中数学教师推理教学信念的个案分析

作者：杜宵丰; 赵家锋; 周达; 刘坚

来源：教学与管理, 2020, (21): 23-26.

• 推理
• 观念
• 教师
• 教学
• 学习

各个国家和地区的学校教育都面临数学推理教学难的问题。本研究运用质性研究方法,通过对一位初中数学教师的访谈,尝试对其数学推理教与学的观念进行深入探讨和分析。研究表明,数学推理的教与学应让学生体验推理的生成过程,培养学生的"反权威"意识,营造猜想-证明的课堂情境。

• 单位
  黑龙江省教育学院; 北京师范大学