融入“数学文化”，催生魅力课堂

作者：王代清

来源：小学生(中高年级版), 2020, (05): 94.

• 小学数学
• 课堂教学
• 文化建设

数学,是一门抽象性与系统性很强的学科,和其他学科一样,它也有特定的文化背景与文化内涵。而小学是学习数学的基础阶段,对学生的后续发展有很深远的影响。因此,在数学课堂中,教师不但要注重传授知识,还要注重渗透数学文化,培养学生的数学文化修养,实现智育和德育的双重目标。