<正>数学图形课,应以培养学生的空间观念为主要目标。在教学时,教师应基于学生的认知特点,从发展学生能力的角度进行知识建构。本文以"认识轴对称图形及其对称轴"为例,设计序列化的问题,紧扣知识本质,引导学生学习,促进学生的发展。关注过程,重视数学体验师:剪下的图形折一折,并判断哪些是轴对称图形?哪些不是?(学生折)生1:长方形、正方形是,平行四边形
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
