教师情绪劳动是培养学生跨文化能力的影响要素之一。对于民办高校商务英语专业来说,能否得到内涵发展更离不开教师积极情绪劳动。在梳理民办高校商务英语专业现状的同时,从改善教师情绪劳动环境等角度挖掘教师发挥对于学生跨文化能力培养作用的途径。
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