高职外科护理学“课堂—见习”一体化教学模式的应用研究

作者：曹楠

来源：卫生职业教育, 2021, 39(15): 55-56.

• “课堂—见习”一体化
• 高职护生
• 外科护理学

目的研究"课堂—见习"一体化教学模式在高职外科护理学教学中的应用效果。方法选取我院2019级高职护生122人作为研究对象。试验组61人,采取"课堂—见习"一体化教学模式;对照组61人,采取传统教学模式。利用理论与操作考试、护士临床沟通能力量表、评判性思维能力测量表对两组教学效果进行评价。结果试验组理论与操作考试成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001);试验组护士临床沟通能力量表各维度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组评判性思维能力测量表得分也高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论"课堂—见习"一体化教学模式对培养高职护生具有良好作用,有利于提高临床沟通能力和评判性思维能力,值得推广。

• 单位
  河南护理职业学院