当前地方师范类高校在历史学专业人才培养方面存在某些共性问题，如课程体系有待完善，教师教育平台仍需调整，实践教学的改革力度有待提高以及高校师范教育改革滞后等。在核心素养视域下，地方师范类高校可通过符合“一践行三学会”课程体系的构建，培育“核心素养”课程结构的设置，教学科研能力的提高以及“三位一体”协同培养机制的建立等途径，构建“卓越历史教师”专业技能培养与实践的教学模式。
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