高中数学教师核心素养测评模型构建研究

作者：武丽莎; 朱立明; 张莉^*; 马振

来源：天津师范大学学报(基础教育版), 2023, 24(01): 42-47.

DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2023.01.007

• 高中数学教师核心素养
• 结构要素
• 观测指标

随着学生数学学科核心素养的发展，数学教师核心素养也成为研究热点。如何对数学教师核心素养进行测评，成为教师教育领域亟待解决的问题。研究发现，通过梳理数学教师核心素养的相关文献，对其素养成分与测评指标进行探究，利用文献法、专家咨询法、层次分析法，从理论思辨与实证分析两方面初步构建了高中数学教师核心素养KACE测评模型，具体涵盖教师所必备的数学知识素养（Knowledge-K）、数学能力素养（Ability-A）、数学文化素养（Culture-C）与数学情感素养（Emotion-E），以及由此继续划分的17个观测指标，进而为当前高中数学教师核心素养测评提供理论支撑与实践指引。

• 单位
  唐山师范学院; 辽宁师范大学; 教育学院