在整个课程体系中，作业肩负多重角色，不仅是知识的“巩固者”，也是学习活动的“拓展者”，还是学生学习效果的“反馈者”，更是核心素养的“达成者”。基于当前高中数学作业设计现状，校本作业随之产生，有效突破了传统数学作业弊端，提升了数学作业的实效性。鉴于此，文章结合数学学科核心素养的培养要求，对数学校本作业的优化设计路径进行了详细的研究。
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