自主学习并非是简单粗暴地让学生脱离教师的主导,而是要在教师的关键点拨下,促使学生可化解数学的难点,形成自主思考、自主探索、自主质疑、自主总结的能力。初中数学的知识比较系统化,具有较强的逻辑性,数学的自主学习方式形成,需要教师因材施教,在自主学习模块中,教师并不能对学生彻底地放任自流,反而要更加有耐心地观察学生的学习进度,帮助学生查漏补缺,促使学生掌握适合自己的自主学习方式,获得自主进步。
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