“请教”教学设计

作者：曹映雪; 曹龙

来源：小学语文教学, 2021, (31): 44-45.

<正>教学目标:1.能选用何因(事由概括)+何事(个人请求)或何因(事由概括)+举例+何事(个人请求)的方式把请教的问题说清楚。2.能把握请教的时机,能用"不好意思""打扰一下""请你(您)帮忙"等礼貌用语来请教。3.能在别人讲完或停顿之后,运用复述所听内容的方式或用"请你(您)再""可不可以""麻烦你(再)"等商量的口吻和语气追问不清楚的地方。课时安排:1课时。教学过程:板块一读说关联,情境中说清楚问题1.同学们,学完了课文《掌声》,英子的变化和同学们的热情鼓励让我们深深地感动,有两个问题我们再来交流一下。(1)《掌声》中的英子为什么会获得掌声?(在同学们的鼓励之下表现得更为优秀,有礼貌。)(2)英子的腿脚毕竟有残疾,她学习舞蹈肯定会遇到很多困难,想象一下,她会怎样请同学帮忙。