基于“情境—问题—探究”模式的教学设计——以高中化学“甲烷”一课为例

作者：刘丽君

来源：实验教学与仪器, 2019, 36(04): 35-37.

• 情境
• 问题
• 探究
• 甲烷
• 高中化学
• 教学设计

为充分说明"情境—问题—探究"模式在高中化学教学中的优势,可以甲烷教学为例,在教学中以真实情境为素材,引出问题,以实际问题驱动教学,以合作探究为手段,促使学生在解决问题的过程中实现知识的内化、能力的提升,从而实现高中化学教学方式的转变。

• 单位
  教育学院