物质的量概念教学的结构化设计和思维建模策略

作者：施建梁

来源：文理导航(中旬), 2019, (04): 47.

• 结构化
• 具象模型
• 抽象模型

采用化学学科核心素养视角下的结构化设计策略和建模策略,将物质质量到微观粒子数的计算作为一个结构化的整体,从宏观具象建模迁移到微观抽象模型,引导学生基于最近发展区基础上建构概念,内化相关概念间的关系,对突破难点起到良好效果。