<正>高中语文课堂教学中,很多老师常有这样的困惑:课前教案将新《课程标准》的三维教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)写得非常清楚、周全,课下却发现完成的内容很少,许多课前设计的内容成了摆设。备课本上写一套而课堂上另用一套的教学现象在高中语文教学中非常普遍。如果这种相互脱节情况长期存在下去,势必会让备课流于形式,挫伤老师深入研究、探讨语文教学的积极性,影响了课堂教学质量。因此,如何改进
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