在现有研究的基础上,文章重点关注社会、家庭、学校人文条件3个主要外部人文因素对高职学生自主学习能力的影响,并利用结构方程模型实证分析社会、家庭、学校人文条件对高职学生自主学习能力的影响程度,以此为基础提出应当重点关注学校对高职学生自主学习能力的影响,尤其是强化重视自主学习能力培养的办学理念和规章制度建设。同时,既要重视优化家庭人文条件,也不能忽视社会人文条件。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
