<正>在高中数学教学过程中,由于各个学生的基础以及接受能力不同,在班级内经常会出现数学成绩两极分化的现象.针对这一教学问题,教师可以尝试依据学生不同的接受能力来进行学生之间的分层教学;也可以依据课程内容的难度进行内容上的分层教学;还可以尝试依据课程章节比重来进行时间上的分层教学.从而保证教师对整个课程的强有
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