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摘要
目的探讨能力本位课堂设计教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法以2012级两年制护生60人为对照组,采用传统教学法;以2013级两年制护生56人为实验组,采用能力本位课堂设计教学法。比较两组的理论、操作考核成绩及对教学方法的评价。结果实验组护生的理论和操作考核成绩均优于对照组(P<0.01);护生对能力本位课堂设计教学法的评价优于传统教学法(P<0.05)。结论能力本位课堂设计教学法能激发护生的学习兴趣,提高教学效果、护生的救护能力和综合能力,增强护生的急救意识,培养护生的协作能力。
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