<正>练习课是数学课堂教学中的重要课型之一,数学知识的进一步掌握和巩固,学生分析问题、解决问题等综合能力的形成,都离不开练习课。因此,我们要重视练习课的设计,设计的练习题不仅要有目的性,更要有层次性,从而促使不同层次的学生的思维能力都能得到相应的发展。那么,怎样设计练习课的练习呢?一、低入——促进学生全员参与所谓"低入",主要指题目思考的起点低,所有学生都能投入思考。新授完知识以后,学生都会存在一定差异,
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