作业是教学过程中的重要环节,它既能帮助学生巩固当天所学知识,也是教师检查自身教学效果的重要手段。在新课程背景下,根据低年级学生个性发展的需要,如何以生为本,设计出既兼顾学生学习的知识,又可持续发展的作业呢?笔者认为应该将作业的设计与孩子的实际生活和其他学科的学习活动结合起来,让数学作业更具趣味性、创造性。
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