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摘要
深度学习是一种指向问题解决的学习，它需要创造性地解决问题或创造出新颖独特的产品。依据深度学习的指向性以及幼儿学习的生成性，“课题活动”可作为推进幼儿深度学习的实施路径。“课题活动”是以问题为中心的学习，是教师基于幼儿在游戏与生活中的兴趣、需要，以某个创造性产品的制作为目标，通过采取小组合作的形式，引导幼儿不断地发现问题、分析问题、解决问题，以达成目标的活动。在“课题活动”中，支持幼儿深度学习的核心要素包括操作活动、同伴合作、思维地图。这三个核心支持要素在幼儿深度学习中具有不同的功能：操作活动是幼儿深度学习的依托，同伴合作是幼儿深度学习的支撑，思维地图是幼儿深度学习的工具。
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