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摘要
文化回应性评价关注文化对评价的重要影响，倡导回应文化需求、尊重文化差异、消除文化偏见，可以为劳动教育评价在明晰评价取向、重塑评价关系和完善评价过程方面提供借鉴。从文化回应性评价视角审视当前中小学劳动教育评价的主要问题表现为，评价目的忽视文化差异，失却育人本真；评价过程忽视文化理解，缺乏有效协商；结果呈现忽视文化多元，过于追求量化。劳动教育评价应关注文化差异，确立育人本位的评价目的；增强文化理解，实施平等对话的评价过程；认同多元文化，重视质量互促的结果呈现。
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单位教育学院; 华中师范大学; 汉江师范学院
