小学科学是一门综合性较强的学科，涉及学生生活认知、伦理知识以及自然规律等。在注重培养学生自主学习意识和能力的当下，小学科学课堂教学需要教师研究教材，关注学生学习状态和情感，采用能够推动学生主动发现和探索的教学方式。本文以《食物的消化》教学为例，谈谈小学科学学科教学中游戏化教学的认识、运行以及评价等问题，以期为学生科学学科的学习能力和素养提升做一些探索。
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