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摘要
教师教育课程提倡“实践取向”的理念已有十一年之久。多年来，教师教育课程建设不断深度挖掘“实践取向”对师范生教育教学能力培养的价值。随着信息化时代学习型社会对高质量教师的需求、教师专业性的新型解读，以实践为导向优化教师教育课程已是必然趋势。面对课程内容难以紧跟基础教育课程改革的步伐，课程实施难以辅助提升师范生实践能力、课程评价难以衡量师范生的真实实践能力的现实困境，提出高质量教师教育课程“实践取向”的应然路径：课程内容指向基础教育课程改革的需求，课程实施把握高校中小学校协同育人，课程评价遵循以学生为主体的原则，课程实施者要有丰富的基础教育实践经历。
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