借助具身学习理论，促进小学低年级学生的数感养成

作者：朱新俊

来源：数学大世界(下旬), 2023, (05): 89-91.

<正>小学低年级是数感发展的关键时期。在这个阶段，学生的抽象思维能力较弱，有效思维的时间也较短，这可能会妨碍学生数感的养成。然而，具身学习理论认为，学习是身体、心理和环境相互作用的结果。它强调学习是基于身体动作的协调和结构化的反思；学习不仅需要学习者积极参与和投入身体，还需要他们在特定情境下的行为、感受、思想和经验的积极反思；具身学习是一种自发的、内隐的过程。本文笔者就对“借助具身学习理论，促进小学低年级学生的数感养成”展开论述。