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摘要
目的探讨在乡村医生学历教育教学阶段,插入护理学内容,以增加乡村医生对医学知识的整体理解和提高其医学技能。方法以90名2014级乡村医生为研究对象,根据其主观参与意愿,分为对照组(51人)和观察组(39人)。对照组在教学内容上以临床医学相关知识为主。观察组插入护理学内容,在教学过程中,首先将护理学内容进行有机重组;然后以乡村医生临床医学的教学内容为主线,根据开展情况,灵活插入护理学的教学部分。比较两组的《内科学》期末考试成绩,并调查观察组乡村医生具体的学习感受;采用SPSS 20.0分析数据,计数资料用百分比表示,行卡方检验。结果对照组和观察组中主观题得分大于40的人数分别占总数的17.65%和48.72%;得分小于30的人数分别占总数的23.53%和5.13%,组间差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学员学习感受较好,且认为护理内容的加入对临床医学知识学习的影响较小。结论在乡村医生的学历教育阶段插入护理学教学内容,可提高教学效果。
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单位牡丹江医学院附属红旗医院
