“双减”背景下，初中物理复习课应关注探索提质增效的有效方法，而在复习课中创设合理的主题情境，对课堂效益能否充分发挥，学科素养能否有效落实有重要意义。本文从初中物理复习课的困境，创设主题情境的意义和创设主题情境的策略三个方面着手展开分析，致力于提高学生的学习兴趣和积极性，让学生能在有限的课堂教学时间里，重构知识体系，提升解决问题能力。
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