在日常学科教学中，教师引导学生关注数学语言的艺术美、发现数学数字的视觉美、探索数学应用的创造美，能够丰富学生学习感知，开拓学生学习视野，培养学生良好审美观。这样可以实现美育与小学数学教学的相互融合、相互渗透、相互影响、相互促进，激发学生学习数学的热情，让学生在学习数学知识的同时学会发现美、感受美，激发学生探索美和创造美的内驱力。
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