发展性阅读障碍与脑异常的因果关系:研究范式及发现

作者：李何慧; 陶伍海; 彭聃龄; 丁国盛

来源：心理发展与教育, 2017, 33(05): 631-640.

DOI：10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2017.05.14

• 发展性阅读障碍
• 神经机制
• 学龄前研究
• 双对照组研究
• 纵向研究

关于阅读障碍神经机制的研究已经有很多,但到目前为止,研究者仍不完全清楚,阅读障碍者脑区的异常,究竟是阅读障碍的原因还是结果。研究者发展出不同的研究范式来探究此问题,包括学龄前研究、双对照组研究、纵向研究等。文中综述了这些研究范式各具的优势、不足和研究结果之间的一致性,并分析了确认因果关系之所以困难的原因。在此基础上,提出如下建议:(1)细致区分阅读障碍的亚类型;(2)以成熟和完善的阅读认知-神经模型为指导;(3)通过不同的研究范式进行交叉印证;(4)综合考虑脑的动态发展变化特点,和基因、环境、经验的作用等多种因素的影响。

• 单位
  北京师范大学; 认知神经科学与学习国家重点实验室