科学教师作为STEM的主要实施者，需明确属于特殊探究的STEM与一般科学探究的根本区别，即工程实践。文中采用文献法界定了工程实践的本质，即从真实世界的劣构问题出发，以明确的评价标准为结果导向，在限制条件下解决问题，并通过案例分析了STEM项目式学习遵循的工程设计过程，即针对设计问题开展调查研究，通过头脑风暴提出解决方案；然后批判性地评估不同方案的优缺点，选择最佳方案制造原型；再根据详细的测试方案，进行测试改进；最后交流反思。
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