音乐不仅能够陶冶情操、提升素养,同时也是小学阶段的重要构成。在新课改的局势之下,教师必须要明确小学音乐教学的全新要求与目标,充分地掌握学生的音乐水平和层次,结合实际的需求对音乐课的架构进行全面的优化,根据实践综合性音乐活动的特性进行课程整合,还要增加一些具有趣味性、多元性、有效性、生动性的元素,科学地进行活动环节的设计和调整,以促使学生主动、积极地参与到实际的音乐活动当中。这样才能使小学阶段学生的音乐核心素养和综合实践能力得到较为显著的提升。
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