高中化学电解池的工作原理通常利用动画模型思维进行建构。在近几年的高考试题中都考查到了有关FeCl2溶液电解时电极反应及产物,从公布的试题分析数据来看,该问题的得分率都偏低,学生解决此类问题不够理想,基于此问题成因主要是教师对概念的不当解读和对知识的不当总结干扰了学生思维,从而影响了学生对问题的深入思考。由此,作者尝试采用实验探究式进行电解池的教学,目的是能让学生通过现象理解本质。
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