谈初中数学人文精神的培养

作者：伍永省

来源：中国校外教育, 2019, (23): 123.

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人文精神教育的关键在于人文精神的有效培养,是一种以人格的优化和完善为最终教育目的的培养活动。初中数学课堂人文精神的培养主要由学生、教师、环境、资源四个基本要素所组成。因此,初中数学教师应以上四因素有机结合,并将人文精神的知识和数学知识、学习方法、技能学习有效结合。学生与教师之间的交往、情感交流、沟通等主要体现在实际的数学课堂中,那么如何在数学课堂教学期间进行数学人文精神的培养就对教师提出严格的要求。对此,针对如何在初中数学教学中培养学生的人文精神展开简要分析和论述。