<正>一、缘起重复使人成长,重复也使人疲倦。我的历史课是不是日复一日的重复?每一节课是不是都是背景、内容和影响?学生眼中的历史事件是否已经变成了一个僵化的公式?面对高考的压力,我敢不敢"乱动"浩瀚的基础知识?作为本科学历的我,有没有能力打破公式,对这些基础知识重新架构?重构后
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