核心素养下道德与法治课堂的多元评价——部编版一年级下册“大家一起来”案例分析研究

作者：沈晓婷

来源：当代家庭教育, 2021, (36): 84-85.

• 核心素养
• 多元
• 发展

道德与法治学科作为学生德育发展的最佳载体,是培养学生核心素养的有效手段。而核心素养的落地,必然要以有效的评价为前提。教师应该从学生是一个发展着的、有差异的"人"这样一个前提出发,变量化评价为质性评价,运用综合评价系统,建立促进学生核心素养发展的评价体系,促进核心素养的落地。