“历史解释”的逻辑缺失及归因

作者：左卫星

来源：历史教学问题, 2020, (05): 151-153.

• 历史解释
• 因果关系
• 概念内涵
• 中间环节
• 唯物史观

自纳入历史学科核心素养后,"历史解释"在课堂中的地位日趋重要,问题也日益凸显。因果关系的错配、概念内涵的错漏、中间环节的错损、唯物史观的错失,导致"历史解释"的逻辑出现错误,需要教学界的高度重视。

• 单位
  教育学院