乡村振兴，教育先行。教育先行，教师为本。乡村教师高质量的发展离不开持续而又优质的专业阅读，而缺乏专业发展共同体的支持和专家的指导是大多数乡村教师在专业阅读中遇到的瓶颈。依据共同体建设理论，建设高质量的区域乡村教师阅读共同体，使其成为乡村教师专业生活方式的载体；运用“互动仪式链”理论，以“书格子”阅读共同体为研究对象，探究乡村教师阅读共同体的运行机制和组织策略，助推乡村教师的专业发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
