初中地理课堂的可视化教学终点——以“经纬线和经纬度”一课为例

作者：周历媛

来源：新校园, 2020, (11): 43-47.

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在"核心素养"指导教学的今天,教师从备课到教学都有了抓手和纲要。而学生对于要学习的知识、要培养的技能,并不明确。本文以"经纬线和经纬度"为例,将"在地球仪上找到学校经纬度位置"作为可视化教学终点,以期实现获取知识精准,构建体系清晰,习得核心素养,养成学习自信。