基础教育课程注重学科知识的体系,却缺少知识与技能的应用;我们给学生的体验往往局限于一个课堂上特设的学科背景之下,忽略了真实情境中问题本身的复杂性,使得学生学习缺少真实性。教师可以借助情境任务开展综合实践活动,从主题的真实性、过程的探究性、评价的操作性等方面,进行实践摸索,以实现让学生的学习真实地发生。以四年级“班徽大赛”主题活动为例,选取源于生活、走向生活的学习主题,开展实实在在的探究体验,并引导学生在切实具体的任务标准之下进行自评、互评。
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